Биология без скуки
Дата: 03.03.2026 Рубрика: Стань профи
0
14
0
В Костанайской школе №22 есть учительница, благодаря которой биология перестала быть скучным предметом в расписании.
Это Инна Александровна Михайличенко. Накануне 8 Марта я решила задать ей несколько вопросов. Разговор получился таким же увлекательным, как её уроки.
– Здравствуйте, Инна Александровна! Скажите, был ли у вас момент, когда вы поняли точно: педагогика – это ваше?
– В детстве я даже не мечтала быть учителем и в «школу» не играла. Меня больше тянуло к биологии, особенно к анатомии. Хотелось понять, как устроена жизнь, как работает наш организм. Но жизнь распорядилась по-своему. Я пробовала разные пути, всё время где-то рядом с биологией. Когда начала работать с детьми, поняла: всё логично. Видеть их интерес, слушать вопросы, замечать маленькие открытия… В этот момент я поняла точно: да, это моё.
– А если представить, что вы не стали учителем, кем бы могли себя увидеть и почему?
– В детстве я мечтала стать врачом, «лечила» всех вокруг, носила белый халат, играла с пробирками и медицинскими приборами. Позже увлеклась психологией: читала книги, общалась со специалистами, участвовала в тренингах и даже сама их проводила. Параллельно пробовала себя в журналистике, организации мероприятий, дебатах. Оглядываясь назад, я понимаю: все эти интересы органично соединились в профессии учителя. Здесь есть и наука, и работа с людьми, и возможность помогать, вдохновлять и направлять.
– А были ли среди ваших учеников те, кто выбрал профессию, связанную с биологией или медициной?
– Среди моих выпускников уже есть врачи и медицинские работники, и это вызывает гордость. Я нисколько не сомневаюсь в их компетентности – даже сдавая кровь у одной из выпускниц, доверяла ей полностью. Реже ученики выбирают педагогику, но этому я радуюсь не меньше. Медицина и образование требуют сильного характера, ответственности.
– Мне интересно, откуда вы берёте силы развиваться в профессии?
– Честно, бывают моменты усталости, когда кажется, что сил нет и хочется всё бросить. Работа учителя требует много отдачи. Но потом видишь учеников: их любопытство, вопросы, маленькие победы – и силы возвращаются. Когда понимаешь, что твой труд помогает детям расти и становиться увереннее, осознаёшь: всё это имеет смысл.
– Как сделать так, чтобы биология увлекала, а не казалась скучной?
– Биология интересна, потому что она про жизнь и про нас. Главное – подать материал понятно: простыми словами, на примерах из жизни, через эксперименты и наблюдения. Когда теория связана с реальностью – с нашим здоровьем, природой, повседневными ситуациями, предмет оживает и действительно увлекает. Биология перестаёт быть набором терминов и становится способом понять мир.
– А современные ученики сильно изменились? Труднее их заинтересовать?
– Раньше учитель был главным источником знаний: сказала про митохондрию – и верили. Сегодня конкурируешь с National Geographic, 3D-анимацией и блогерами, объясняющими биологию за минуту. Дети мыслят «клипово» и сразу спрашивают: «Зачем мне это?». Приходится связывать уроки с реальной жизнью, мемами и даже Marvel. Ученики не стали хуже, они стали просто быстрее. Это держит мозг в тонусе.
– Инна Александровна, что для вас символизирует весна и 8 Марта?
– Для меня, как биолога, весна – не просто смена календаря, а пробуждение всего вокруг: природа оживает, запускаются гормоны, метаболизм ускоряется. Весна и 8 Марта символизируют жизнестойкость и потенциал, который есть в каждом из нас. Моё пожелание: пусть «нейронная сеть» обновляется, интерес к миру растёт, запас энергии не иссякает, а женской радости становится больше.
Мадина Муздубаева
Это Инна Александровна Михайличенко. Накануне 8 Марта я решила задать ей несколько вопросов. Разговор получился таким же увлекательным, как её уроки.
– Здравствуйте, Инна Александровна! Скажите, был ли у вас момент, когда вы поняли точно: педагогика – это ваше?
– В детстве я даже не мечтала быть учителем и в «школу» не играла. Меня больше тянуло к биологии, особенно к анатомии. Хотелось понять, как устроена жизнь, как работает наш организм. Но жизнь распорядилась по-своему. Я пробовала разные пути, всё время где-то рядом с биологией. Когда начала работать с детьми, поняла: всё логично. Видеть их интерес, слушать вопросы, замечать маленькие открытия… В этот момент я поняла точно: да, это моё.
– А если представить, что вы не стали учителем, кем бы могли себя увидеть и почему?
– В детстве я мечтала стать врачом, «лечила» всех вокруг, носила белый халат, играла с пробирками и медицинскими приборами. Позже увлеклась психологией: читала книги, общалась со специалистами, участвовала в тренингах и даже сама их проводила. Параллельно пробовала себя в журналистике, организации мероприятий, дебатах. Оглядываясь назад, я понимаю: все эти интересы органично соединились в профессии учителя. Здесь есть и наука, и работа с людьми, и возможность помогать, вдохновлять и направлять.
– А были ли среди ваших учеников те, кто выбрал профессию, связанную с биологией или медициной?
– Среди моих выпускников уже есть врачи и медицинские работники, и это вызывает гордость. Я нисколько не сомневаюсь в их компетентности – даже сдавая кровь у одной из выпускниц, доверяла ей полностью. Реже ученики выбирают педагогику, но этому я радуюсь не меньше. Медицина и образование требуют сильного характера, ответственности.
– Мне интересно, откуда вы берёте силы развиваться в профессии?
– Честно, бывают моменты усталости, когда кажется, что сил нет и хочется всё бросить. Работа учителя требует много отдачи. Но потом видишь учеников: их любопытство, вопросы, маленькие победы – и силы возвращаются. Когда понимаешь, что твой труд помогает детям расти и становиться увереннее, осознаёшь: всё это имеет смысл.
– Как сделать так, чтобы биология увлекала, а не казалась скучной?
– Биология интересна, потому что она про жизнь и про нас. Главное – подать материал понятно: простыми словами, на примерах из жизни, через эксперименты и наблюдения. Когда теория связана с реальностью – с нашим здоровьем, природой, повседневными ситуациями, предмет оживает и действительно увлекает. Биология перестаёт быть набором терминов и становится способом понять мир.
– А современные ученики сильно изменились? Труднее их заинтересовать?
– Раньше учитель был главным источником знаний: сказала про митохондрию – и верили. Сегодня конкурируешь с National Geographic, 3D-анимацией и блогерами, объясняющими биологию за минуту. Дети мыслят «клипово» и сразу спрашивают: «Зачем мне это?». Приходится связывать уроки с реальной жизнью, мемами и даже Marvel. Ученики не стали хуже, они стали просто быстрее. Это держит мозг в тонусе.
– Инна Александровна, что для вас символизирует весна и 8 Марта?
– Для меня, как биолога, весна – не просто смена календаря, а пробуждение всего вокруг: природа оживает, запускаются гормоны, метаболизм ускоряется. Весна и 8 Марта символизируют жизнестойкость и потенциал, который есть в каждом из нас. Моё пожелание: пусть «нейронная сеть» обновляется, интерес к миру растёт, запас энергии не иссякает, а женской радости становится больше.
Мадина Муздубаева
Комментарии
